校教〔2010〕11号

2010年7月28日，山西省教育厅制定发布了《关于加强和改进高等学校本科课堂教学管理的若干意见》(晋教高〔2010〕7号)，根据文件精神，结合我校实际情况，为加强和改进我校课堂教学管理水平，全面提高教学质量，特制定如下实施细则。

1．充分认识加强课堂教学管理的重要性。高校的根本任务就是培养人才，随着经济的不断发展和科技不断进步，社会各方面都对高校人才的培养质量提出了更高的要求。因此，必须高度重视教学质量建设，把教学工作作为学校的中心工作。要加强学校教学管理组织建设，建立和完善由校长负责、教务处牵头、院系为基础、各职能部门协调配合的教学管理组织体系。

2．进一步改善教学环境和教学条件。为规范课堂教学管理，保证基本教学要求，提高课堂教学效果，各学院要控制大班上课人数，根据我校实际，公共必修课班容量一般不超过四合班（每班30人左右），其中，公共外语课班容量不超过二合班。如系三、四合班上课，则需要以单班进行辅导课。

3．深化教学内容改革。要注重对学生创新能力的培养，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。要根据经济社会发展和科技进步的需要，及时更新教学内容，为学生提供符合时代发展需要的课程体系，新理论和新技术要不断充实到教学内容中。要积极推动研究型教学，培养计划中要增加综合性和创新性实验，从第一学年开始，基础性、理论性或前沿性比较强的课程应开设研讨课，并逐年增加比例。

4．大力推进教学方式的改革。教师要为学生提供丰富的教学参考资料，多采用讨论式教学、案例式教学等多种教学方式，引导学生了解多种学术观点并开展讨论，追踪本学科领域的最新进展，提高自主学习和独立研究的能力。鼓励学生积极参与教师科研项目，或自主开展科学研究，培养学生的创新精神和创新能力。

5．加大教学信息化建设力度，合理利用多媒体。一方面，教师要努力提高信息技术应用水平，要加强网络教学资源库建设，按照教育规律和课程特点，围绕主讲课程开发创新性的教学资料，推动多媒体辅助教学，不断提高教学效果；另一方面，要规范多媒体教学手段的应用，根据课程特点和教学安排，合理穿插使用，切不可过度依赖多媒体。要鼓励和指导学生利用信息手段主动学习，增强运用信息技术分析、解决问题的能力。

6．坚持教授上讲台制度，保证为学生提供高质量教学。教学是教师的首要工作，教师是提高教学质量的根本保证。要认真落实教育部提出的“教授、副教授每学年至少为本科生讲授一门课程”的要求，坚持教授、副教授上讲台制度，每学年为本科生讲一门教学培养计划中的学科基础课或专业课，授课学时不得少于32学时。如无特殊原因，连续两年不给本科生上课，将转聘为其他职称系列或转岗。

7．要加强教学管理，严肃课堂纪律，建立有效的课堂教学激励机制、监督机制。进一步加强教学质量监控，建立并完善学生课堂教学评价制度、领导听课制度、同行评议制度、教学督导制度、学生意见反馈制度，构建课堂教学评价体系，完善《教学事故认定和处理办法》，逐步建立保证教学质量不断提高的长效机制。大力表彰奖励在教学工作第一线做出突出贡献的教师，要把教师承担教学工作的业绩和成果作为聘任或晋升教师职务、确定津贴的必要条件，对于教学效果不好、教学精力投入不足、学生反映强烈的教师，要按照教学管理制度的规定给予处理，严重者不得继续聘任其从事教学活动。

8．建立和完善青年教师助教制度。不仅要重视职业技能培训,加强教学基本功训练,更要重视青年教师的职业道德教育，提高他们教书育人的使命感和责任感系。建立青年教师试讲制度,全面提高课堂教学水平。

9．加强教材建设，确保高质量教材进课堂。建立和完善教材编写、评审、选用和监管制度，严把教材质量关。要不断更新教材内容，扩大新版教材使用比例，使用教育部规划教材的比例应不低于80﹪，使用近三年出版教材的比例应达到50﹪。对于信息科学等发展迅速、国际通用性和可比性强的学科，可以直接引进先进的、能反映学科发展前沿的原版教材。确属教学适用的需要而自编教材的，必须经过校教材编写委员会审核通过。要坚决杜绝问题教材进入课堂。

                                                                                                                                         2010年10月